Зураб Чавчавадзе: «Идеал нашего выпускника – православный патриот»

Назначение директором гимназии Зураба Чавчавадзе было вполне логичным: потомок древнего дворянского рода, человек всесторонне образованный, глубоко верующий, обладающий незаурядными организаторскими способностями. Это как раз тот случай, когда масштаб личности соответствует масштабу задачи, которую необходимо решить, – воспитание новой, национально ориентированной российской элиты.

– Когда вы стали директором гимназии, то уже имели, наверное, какую-то свою концепцию, видение – каким именно должно быть это учебное заведение?

– Я бы не сказал, что у меня была чёткая концепция, скорее умозрительная конструкция, основанная на собственном жизненном опыте. Так получилось, что мне довелось много общаться с людьми, которые учились, воспитывались ещё в начале прошлого века. Да и мой отец родился в 1898 году. От них я многое узнал о том, как было организовано образование в России в те времена. Да и сами они являли собой пример того, как много значит хорошее образование. Всех их отличала и широчайшая эрудиция, и прекрасное воспитание.

Вы знаете, что все огромные толпы русских беженцев (их называют «первой волной эмиграции», но на самом деле это были беженцы) наводнили все континенты. Их было много в Европе, Австралии, Китае, Азии, Южной и Северной Америке – везде. И все эти люди были невероятно востребованы там, потому что ценился их интеллект, образованность и честность. Отсюда вывод: это итог и результат того воспитания и образования.

Тогда была единая система обучения и воспитания с акцентом на те предметы, которые сами по себе несут воспитательный заряд. Я имею в виду гуманитарный цикл, конечно, литературу, историю. Преподавался Закон Божий.

Тогда был ещё замечательный предмет – прилежание. В советское время его заменили на «поведение», но прилежание – это, согласитесь, нечто большее.

«Был ещё замечательный предмет – прилежание. В советское время его заменили на “поведение”, но прилежание – это, согласитесь, нечто большее»

IMG 3685 webТогда были предметы, которых у нас уже нет. Считается, что каллиграфия (чистописание), которую тогда преподавали, – некий «образовательный рудимент». А психологи утверждают, что моторика (моторная память) – это единство всех человеческих чувств. Они все работают на педагогический процесс.

Сто лет назад людей воспитывали гармонично. Давали им только то, что полезно для души и способствует развитию интеллектуальных способностей.

Может быть, я буду слишком резок в суждениях, но, на мой взгляд, сейчас общество воспитывает людей равнодушных, лишённых чувства долга, негативистов.

Я уверен, что нужно взять всё доброе и правильное из дореволюционного воспитания. Не забыть про хорошую систему образования в советское время. И очень осторожно, выборочно использовать результаты сегодняшних реформ. Многие из них опасны.

Кстати, именно поэтому мы привлекли крупного учёного-педагога, которому заказали историю русской педагогики от начала XVIII века до конца XX. С анализом приёмов, методик, педагогических подходов. Мы их будем использовать при создании методических пособий.

– Ваша гимназия – православная. Как это проявляется на практике?

– Это, конечно, не значит, что мы готовим будущих священников. Наша цель, чтобы наш выпускник был глубоко православным человеком. Никто ему не навязывает убеждений, но мы ставим образование так, чтобы он понял, что православие даёт что-то для души, что жизнь земная – это не конец, а лишь экзамен для вечной жизни.

Мы хотим, чтобы он это понимал – душой, сердцем. Православный патриот – вот идеал нашего выпускника. Эту цель перед собой ставим.

– Использование методик столетней давности, православная «составляющая»… А как же современные образовательные технологии? Вы их игнорируете?

– Ни в коем случае! «Умная школа» внедрена. Всё в гимназии сделано по последнему слову науки и техники. Мы – люди не из XIX века и понимаем, что всё наработанное современными технологиями можно очень успешно использовать в учебном процессе. Что мы и делаем. Кстати, даже результаты наших выпускников во время ЕГЭ подтверждают, что мы готовим людей современных, подготовленных для жизни в XXI веке. Но при этом не преувеличиваем значение технических средств обучения, не нивелируем роли и фигуры учителя.

– Об учителях. По каким принципам формировался педагогический коллектив?

– Первый критерий – это профессионализм. То есть знание предмета и умение его преподнести. Очень важно, чтобы учитель любил детей, потому что только тогда, когда он настроен к детям положительно, видит различия в них, радуется их успехам, когда у него есть желание помочь – только тогда он настоящий учитель. Для нас очень желательно, чтобы он был православным человеком. То есть наши критерии – любовь к детям, православие, профессионализм.

«Сто лет назад людей воспитывали гармонично. Давали им только то, что полезно для души и способствует развитию интеллектуальных способностей»

Надо сказать, что сейчас сформировался здоровый костяк педагогического коллектива. Но по мере расширения и набора дополнительных учеников у нас открываются дополнительные вакансии. Поиск достойных кандидатур ведём постоянно. Причём не только в Москве. Ищем учителей с новаторской жилкой. Мы могли бы их пригласить и предоставить жильё рядом с гимназией. В пансионе, который сейчас строится и будет сдан к началу следующего учебного года, предусмотрены квартиры для учителей. Кроме того, там будут жить по будням дети, которым затруднительно каждый день тратить много времени, чтобы добраться от дома до гимназии.

– Обучение в гимназии стоит недёшево, хотя, если сравнивать с другими частными учебными заведениями, расценки нельзя назвать запредельными. К тому же у вас есть определённые льготы?

– Да, конечно. У нас есть скидки для многодетных семей. Но в первую очередь стоит говорить о стипендиях. Подробно вся эта система описана на нашем сайте. Скажем, если ребёнок учится (речь идёт не о начальных классах) на все «пятёрки», то его родители фактически освобождаются от платы за обучение – стипендия её покрывает. Если есть две «четвёрки», родители платят половину.

Для нас это важно не только для того, чтобы помочь детям, которые хотели бы у нас учиться (сделать обучение более доступным), а ещё для того, чтобы у ребят формировать ощущение, что они помогают родителям. И это ведь действительно так.IMG 5034 web

«Если ребёнок учится (речь идет не о начальных классах) на все “пятёрки”, то его родители фактически освобождаются от платы за обучение – стипендия её покрывает»

– О родителях. Они всё-таки чаще люди достаточно состоятельные, требовательные к качеству услуг, в том числе и образовательных. Сложности на этой почве у вас как директора возникают?

– И нередко. Сколько родителей, столько мнений. Психология такая: мы платим деньги – мы «заказываем музыку». Почему-то всем кажется, что они прекрасно разбираются в вопросах образования и воспитания. Ну попробуйте в больницу прийти и объяснять врачам, как надо лечить. Я с таким подходом решительно борюсь. Серьёзный разговор с родителями уже был. Я сказал: «Понимаю, что основа вашего поведения продиктована заботой и желанием что-то улучшить, но не мешайте нам».

У нас есть родительский комитет – 15 человек. Его председатель – единственный, кто имеет право входить в школу и разговаривать, высказывать пожелания, предложения и замечания. Такой подход не я придумал. Он широко применяется в подобных учебных заведениях в России и тем более – за рубежом.

– В моём представлении подобного рода школы сильны своими традициями. Понятно, что для их формирования нужны годы. Но, наверное, этот процесс уже начался?

– Да, конечно. Хочется, чтобы наши гимназисты в своём кругу культивировали принцип «один за всех и все за одного». И чтобы они сами формировали традиции гимназии. Мы говорим: «Вы – одна дружная семья. Если вы встретитесь, когда вам будет по 70 лет, вы будете друг друга узнавать по каким-то вещам: по манерам, умению себя вести, доброжелательности. Ищите общие черты. По мере того, как вы взрослеете, передавайте это младшим классам, которые на вас смотрят. Вспомните, как вы сами, когда были маленькие, смотрели на шестиклассников, на восьмиклассников».

В основном дети, которые у нас учатся, из состоятельных семей. Но они должны всё-таки знать, что не все так живут.

Мы проводим «уроки милосердия», чтобы дети проникались чужой бедой. Не абстрактно пожертвовать в какой-то детский дом, а самим прийти туда. Познакомиться с детьми, которые там учатся. Увидеть, в каких условиях они живут. Когда они захотят помочь (может, какая-то особая симпатия к какому-то мальчику или девочке), тогда они смогут приезжать постоянно, приносить подарки и помогать.

Мы эту традицию закладываем, и она находит отклик в детских сердцах.

Недавно мы познакомились с Морским кадетским корпусом. Это «Навигацкая школа» в Кунцево. Я хорошо знаю директора, который недавно назначен туда. Мы решили, что будем взаимодействовать. Наверное, поможем им с ремонтом, будем устраивать совместные праздники.

«Мы ставим образование так, чтобы он понял, что православие даёт что-то для души, что жизнь земная – это не конец, а лишь экзамен для вечной жизни»

IMG 7426 web site

То есть можно говорить, что мы стараемся формировать какие-то традиции на основе дружбы, милосердия.

Ещё важно, чтобы у наших детей общение было бы не только «внутреннее», но и «внешнее», вне стен гимназии. Умение общаться нужно воспитывать.

– Имеется в виду общение с представителями другого социального слоя?

– Вообще со всеми. Вне зависимости от социального положения, возраста, пола. Это тоже воспитывали в старой школе; выпускники знали, какое обращение возможно с одним человеком, а с другим – совершенно недопустимо.

– Условия, которые созданы в гимназии, могут, конечно, быть предметом зависти ваших коллег. Но, возможно, чего-то всё-таки не хватает?

– Грех жаловаться. У нас всё есть. Если что-то надо, наш попечительский совет моментально реагирует и всем нас обеспечивает.

Как я уже говорил, скоро завершится строительство пансиона. На территории начато возведение храма. Его настоятелем уже назначен духовник гимназии протоиерей Владимир Вигилянский.

Есть возможность регулярно выезжать на экскурсии – для того, чтобы выходить за рамки школьной программы, расширять кругозор. Были и паломничества по святым местам. Дети побывали в Троице-Сергиевой лавре, Александро-Невской лавре в Санкт-Петербурге.

Все условия для нас созданы. Теперь слово за нами. Мы все поддерживаем идею председателя Попечительского совета гимназии Константина Малофеева, который мечтает о создании, воспитании национально ориентированной российской элиты – образованной, воспитанной, честной. Если такие люди придут к управлению нашим государством, то все наши беды, проблемы уйдут в прошлое.

IMG 4060 web

магазин DVD фильмов
Battlefield 4 Beta обзоры, тесты, новости