ЛАРИСА ДРЫГВАЛЬ: «Почерк выполняет роль зеркала, в котором отражаются наши качества и склонности»
С графологом, кандидатом психологических наук Ларисой Дрыгваль мы обсудили, какие возможности даёт руководителю анализ почерка, можно ли изменить свой характер, овладев каллиграфией, и как родителям сориентировать своих детей для наиболее эффективного обучения.
_opt.jpeg)
– Как вы пришли к графологии как к науке? На каких принципах базируется эта дисциплина?
– Я психолог по образованию и по профессии. Много лет консультировала и работала в Центре психологической помощи и реабилитации военнослужащих. Работала в главном штабе Космических войск. Потом ушла в бизнес-структуры, где занималась подбором, оценкой и развитием персонала, тоже с точки зрения психологии.
В графологию меня привела необходимость найти глубокий, точный и комплексный инструмент для диагностики. Эта дисциплина заинтересовала меня возможностью исследовать психику человека, особенности его психоэмоциональной сферы, используя в качестве материала образцы почерка, получить которые очень просто. Ведь в почерке отражается сразу всё: мышление, мотивация, ценности, социальные качества, эмоциональные состояния людей. Это скан личности, психики, темперамента человека. Если почерк правильно исследовать и расшифровать, это просто кладезь информации для специалиста.
Хотя этот метод и нельзя назвать традиционным, он полностью научно обоснован. Впервые тот факт, что почерк – это «письмо мозга», был экспериментально доказан в 1897 году психофизиологом Вильгельмом Прейером. Он собирал почерки людей, которые перенесли всевозможные травмы и лишились возможности писать от руки, так, как пишет абсолютное большинство из нас. Эти люди практически заново обретали навык письма, зажав ручку между зубами или между пальцами ног. Когда Прейер собрал достаточное количество материала и сравнил образцы почерка до и после полученных травм, он увидел, что почерк практически не изменился.
Эти эксперименты легли в основу принципа графоанализа, утверждающего, что на самом деле пишет не рука (конечность), а мозг человека. Именно мозг диктует нам, как писать. Как бы мы ни писали (даже зажав ручку между зубами), наш почерк будет проявлять особенности характера, личности и всех психических состояний человека.
Почерк не возникает под влиянием настроения, письменного прибора или других случайных ситуаций. Это устойчивый психомоторный паттерн, который отражает социальную адаптацию человека.
– Но ведь у современного человека всё меньше поводов писать от руки. Не меняется ли в связи с этим эффективность графоанализа?
– Суждение, что письменный навык может быть нами забыт, если мы долго не пишем, – это довольно распространённый миф.
Почерк относится к виду психомоторных навыков, которым надо учиться только один раз в жизни. Если человек не перенёс инсульт, серьёзную черепно-мозговую травму, у него нет признаков синдрома Альцгеймера (разрушения, деградации мозговой ткани), этот навык сохраняется до конца жизни, независимо от того, используем мы его или не используем. Он у нас как бы вшит в так называемую подкорку. Если вы попробуете пару лет вообще не брать в руки ручку, а после этого начнёте что-то записывать, навык восстановится очень быстро – функционально здоровому человеку хватает для этого 2–3 минут.
Часто кандидаты, которые устраиваются на работу и проходят графологический тест, переживают, что давно не писали, – в таких случаях я всегда предлагаю им взять с собой два листа бумаги: на первом написать что-то, чтобы навык восстановился, а на втором – сдать образец почерка.
– Какие возможности для оценки личности представляет графоанализ? В каких областях – вы уже упомянули HR – наиболее применимы эти методы?
– Почерк помогает нам оценить интеллект, особенности психических процессов (в том числе их патологии): внимание, память, воображение, мышление. Можем определить особенности темперамента. Это важно, ведь на определённых должностях имеют значение скорость психических процессов, скорость реакции, стрессоустойчивость. А это во многом зависит от темперамента человека.
Всё, что касается личности, – самооценка человека, социальные качества, способность взаимодействовать, решать проблемы дипломатично или, наоборот, через конфликты. Можно увидеть, какие суждения выдаёт человек: критичные, категоричные, с ним легко взаимодействовать или он всегда идёт против, протестует.
Те, кто занимается психодиагностикой, знают, насколько много нужно использовать всевозможных инструментов, чтобы получить представление о личности: провести несколько тестов с разными параметрами, личное собеседование, посмотреть реакции на разные ситуации. На это уходит довольно много времени и средств (если, допустим, нужно лично встретиться с кандидатом из другой страны). Графологический анализ позволяет сэкономить и время, и деньги. Кроме того, для него не существует языкового барьера – ведь мы не читаем то, что именно написано.
С началом пандемии возросла потребность оценивать кандидатов онлайн. Вырос интерес к физиогномике – стали по внешности пытаться определить более глубокие черты характера. Графоанализ отвечает и на этот запрос эйчаров.
Если говорить о других сферах его применения, это психология, коучинг, консультирование людей на разные темы, когда они приходят со своими проблемами. Глядя на почерк, мы можем определить их сильные и слабые стороны – и в итоге дать более точную, направленную консультацию.
Ещё одна сфера – профориентация, помощь людям определиться со своими способностями и выбрать правильное направление обучения и своей профессиональной карьеры. С этой целью мы используем графоанализ в Бизнес-школе РСПП.
– У вас был проект, который посвящён самому раннему определению способностей у детей путём анализа их почерка. Подводили ли вы его итоги?
– Да. Проект «Профориентация по почерку» стартовал в 2014 году. Наше сообщество графологов за это время проконсультировало более 3 тыс. старшеклассников. Консультации проводились на образовательных выставках и фестивалях Москвы, Московской области, Ярославля, Нижнего Новгорода. Работали в том числе с детьми с ограниченными возможностями: колясочниками, детьми с ДЦП, с аутистическими расстройствами. Встречались с их родителями и обсуждали, как можно помочь.
Сейчас наш проект участвует в конкурсе «Эпоха Мастера», организованном Международной профессиональной ассоциацией психологов. Надеемся, победим.
– Может ли человек, научившись красиво писать, поменяться сам? Изменятся ли вслед за почерком его склонности? Или само по себе намерение улучшить именно почерк тоже свидетельствует об изменениях? Что тут первично: курица или яйцо?
– Первична психика, личность. Почерк только следует за нами, отражает, выполняет роль зеркала.
Но возможен и обратный эффект. Меняя почерк или воздействуя на него, мы действительно можем активизировать те или иные зоны головного мозга, расставить другие акценты. Возможно, активизировать нейронные связи, которые в данный момент задействуем не слишком активно. Немножко приглушить другие нейронные связи, которые слишком сильно активизированы.
Всё это приведет к определённым изменениям на эмоциональном уровне, а далее уже на уровне самооценки и личностных черт.
Что нельзя поменять таким образом по почерку – так это свойства нервной системы, темперамента. Они изначально генетически обусловлены и являются врождённым фактором. А вот на черты, которые мы формируем в течение жизни – воспитываем в себе, тренируем, или они тренируются сами по себе, в зависимости от того, в каких условиях живём, – да, можно повлиять, воздействовать через свой почерк. Этот метод называется «графотерапия».
– У многих восточных народов популярны курсы каллиграфии. Они оказывают терапевтическое воздействие?
– Разумеется. Каллиграфический почерк способствует формированию таких черт, как педантичность, перфекционизм, внимательность, точность, последовательность, методичность. Ещё – сдержанность чувств, ведь у восточных народов очень ценится умение контролировать свои эмоции.
Однако можно усилить у себя и другие – менее позитивные – черты. Каллиграфический почерк означает ограничение внутренней свободы, отражает такую особенность человека, как принуждение себя. Мы начинаем делать не то, что хотим, а то, что надо, что следует. Принуждение себя к порядку, ритуалам, выполнениям традиций означает отрицание личных потребностей.
Люди с каллиграфическим почерком – эмоционально тяжёлые. У них нет лёгкости характера. Это слишком серьёзное письмо, которое отражает и серьёзность намерений человека, и немного придаёт его обладателю возраста, некоторой скрытности, хитрости и двойственности натуры, когда человек не показывает свои чувства и истинные намерения. Поэтому сами решайте, хотите ли вы натренировать в себе эти черты.
– Вы преподаёте в Бизнес-школе РСПП. Что вам дало общение с её слушателями?
– В первый раз попав на эту площадку, я поразилась, какая там новаторская и творческая атмосфера. После лекций, которые я проводила, ко мне обращается много слушателей – как правило, руководители или люди, которые работают с персоналом, хедхантеры. Они интересуются этой методикой для своих компаний.
Но, пожалуй, не меньше запросов я получила и в области самопознания. Люди хотят использовать графоанализ не столько в бизнесе, сколько для себя лично, чтобы разобраться глубже в своих способностях, сильных сторонах, ограничениях. Такие слушатели используют любую возможность для саморазвития.
Помимо этого, именно в Бизнес-школе РСПП я познакомилась с огромным количеством интересных людей и своих будущих партнёров, с которыми сотрудничаю уже несколько лет. Ведь это одна из лучших площадок для нетворкинга, где можно обмениваться идеями, приходить, отдыхать душой и общаться с людьми, которые с тобой на одной волне. Развивающими себя и свой бизнес.
Персоны, упоминаемые в этом материале:
Л. Дрыгваль
