ОЛЬГА АНТИПИНА: «Программа "Будущее Белой металлургии" – это новая философия подготовки рабочих кадров»
Первоуральский металлургический колледж (ПМК) стал одним из первых в России, где внедрили дуальную систему обучения с активным вовлечением работодателей в образовательный процесс. Данный подход в обучении успешно реализуется в колледже в рамках программы подготовки рабочих кадров «Будущее Белой металлургии» (ББМ), которая признана лучшей практикой дуального образования в стране и легла в основу федерального проекта «Профессионалитет». О преимуществах внедрения практико-ориентированной модели образования рассказывает сегодняшний собеседник – директор колледжа Ольга Антипина.
– Какую роль играет колледж, которым вы руководите, в программе «Будущее Белой металлургии» и федеральном проекте «Профессионалитет»?
– Программа «Будущее Белой металлургии», инициированная предпринимателем Андреем Комаровым, была создана для подготовки высококвалифицированных рабочих кадров для металлургической и машиностроительной отрасли на базе нашего колледжа уже более 12 лет назад. За это время мы выстроили эффективную систему обучения и взаимодействия с работодателями, наши лучшие практики легли в основу «Профессионалитета», став доступными для всех его участников.
В рамках проекта наш колледж представляет образовательно-производственный кластер металлургической отрасли в Свердловской области в стратегическом партнёрстве с компанией CYBERSTEEL, ставшей опорным предприятием.
– Как проходит обучение в рамках программы «Будущее Белой металлургии»?
– Студенты обучаются по дуальной системе, где 60 % учебного времени отведено практике, 40 % – теории. Кроме того, практические занятия проводятся в условиях, максимально приближенных к реальному производству, и на оборудовании, аналогичном тому, которое установлено на ведущих металлургических предприятиях страны. Программа практической подготовки студентов выстроена так, что каждый из них к началу производственной практики уже имеет минимум одну рабочую профессию.
В учебный процесс интегрирована система наставничества, инструменты бережливого производства. Сама программа позволяет формировать не только необходимые профессиональные, но и личностные качества.
Вообще программа ББМ – это новая философия подготовки кадров, неразрывно связанная с Белой металлургией – философией преображения личности, рабочей среды, производственного пространства и социума. По сути, это преобразование пространства, как образовательного, так и производственного, под потребности работника в целях развития организации. Это мощнейший инструмент изменения сознания!
Мало подготовить кадры. Это не финальная задача колледжа. Задача в том, чтобы были подготовлены такие кадры, которые будут востребованы производством, гарантированно трудоустроены. Сделать это можно только совместно с работодателем, когда ты живёшь в парадигме корпоративной культуры предприятия.
Сам образовательный процесс – это уже адаптация будущего работника к предприятию. Это происходит в процессе обучения, а не изолированно и без стресса для молодого человека. Он готовится к этому и становится частью единых корпоративных требований. Он их принимает не как навязанные ему, а как взращённые.
– Вероятно, решение конкретных задач, поставленных перед колледжем, требует поиска и реализации каких-то особых подходов к организации работы?
– Мы с самого начала шли в парадигме дуального обучения, сформулировали для себя 16 признаков этой модели и постоянно их совершенствуем, оттачиваем и актуализируем для каждого нового поколения будущих металлургов. Корректируем вектор развития.
Большую роль в рамках программы ББМ играет система наставничества. Очень важно, чтобы студентов обучали специалисты, которые пришли с производства, хорошо знают свою профессию, понимают специфику отрасли и способны передать молодому поколению не только эти знания, но и познакомить с корпоративной культурой предприятия.
Я всегда говорю: «Директора можно заменить. Нельзя заменить мастера производственного обучения». Хорошего управленца при правильном сопровождении можно воспитать за 3 года. Мастера производственного обучения нужно воспитывать 10–15 лет. Для нас это не просто мастер и наставник – это человек, который передаёт свои знания и опыт с любовью.
– И который, наверное, воспринимается ребятами как человек уважаемый, успешный, многого добившийся в жизни?
– Да, для студентов важен наглядный пример дальнейшей перспективы. В дополнение могу сказать, что ещё 10 дет назад Андреем Ильичом Комаровым была инициирована карьерная карта будущего металлурга, визуально отражающая траекторию его профессионального роста. У каждого целеустремлённого и трудолюбивого выпускника ББМ есть шанс реализовать себя на предприятии и добиться успеха уже к 30 годам. Выпускники программы трудоустраиваются в ведущие металлургические компании России, так как программа отражает актуальные требования работодателей. Этому способствует заключение целевых договоров с работодателем ещё во время обучения в колледже.
Наш регион является одним из первых, где внедрена практика целевого обучения в металлургии. В выигрыше остаются и работодатели, для которых целевые договоры являются гарантией эффективности инвестиций в подготовку студентов, и сами студенты, которые получают востребованные профессии и гарантированное место работы по окончании колледжа. В нашем колледже практика целевого обучения внедрена в 2019 году и показывает хорошие результаты. За это время со студентами колледжа заключено более 900 целевых договоров, и это большое достижение.
– Но при этом вы сотрудничаете не с одной компанией, а с несколькими?
– ПМК сотрудничает со многими предприятиями Первоуральского городского округа. Благодаря партнёрству с работодателями студенты проходят практику на данных предприятиях (заключая договоры о практической подготовке) и имеют возможность заключить договор целевого обучения.
За время реализации программы ББМ подготовлены более 1,6 тыс. специалистов, более 60 % из них работают в цехах работодателей-партнёров – ведущих металлургических компаний России, таких как Трубная металлургическая компания, CYBERSTEEL и др.
– Какие требования предъявляются к преподавателям колледжа?
– Мы исходим из той простой истины, что нельзя преподавать, не понимая специфики производства. Поэтому каждый год все преподаватели, участвующие в реализации программы «Будущее Белой металлургии», проходят стажировку на предприятии.
Кроме того, образовательный процесс и профподготовка тесно связаны с новыми технологиями, которые задают новые требования к преподавателям. К примеру, в прошлом году мы открыли современную видеостудию, на базе которой планируем создать банк видеолекций по металлургии. Соответственно, компетенции преподавателей должны быть другие. Одно дело – подготовить и прочитать лекцию, а другое – записать качественный видеоконтент, который потом может много лет использоваться в образовательном процессе. И для нас важно, чтобы преподаватели, если не владеют соответствующими навыками, были открыты к обучению новым технологиям и форматам обучения.
– Можно предположить, что благодаря плотному взаимодействию с работодателями у колледжа нет особых проблем в плане материально-технического обеспечения.
– Правильное предположение. Студенты, обучающиеся по специальностям программы ББМ и «Профессионалитета», отрабатывают теоретические навыки на занятиях в колледже на том оборудовании, которое установлено в реальных цехах. Как я ранее говорила, ПМК в рамках проекта «Профессионалитет» представляет образовательно-производственный кластер металлургической отрасли в Свердловской области, на развитие которого получил субсидию из федерального бюджета. На эти средства мы в прошлом году открыли 10 лабораторий и мастерских с VR-технологиями, оснащённых современным оборудованием, и видеостудию.
– Опыт реализации программы «Будущее Белой металлургии» часто ставят в пример.
– Да, наш опыт многим интересен.
Например, в прошлом году у нас побывали делегации из 73 регионов России. К нам также часто приезжают представители крупнейших работодателей.
Мы открыты и рады делиться лучшими практиками дуального образования с коллегами. Но не всё можно перенести на новую почву. Просят, например, поделиться стандартом дуального образования, который мы разработали. Но что такое стандарт дуального образования? Это описанный инструментарий, как мы сотрудничаем с работодателем и разделяем между собой функционал, чтобы получить конечный результат. В нашем случае – подготовленного компетентного специалиста. У каждой компании своя специфика, и требования к специалисту в ней должны прописывать самостоятельно.
– Любой стандарт устаревает. Его нужно актуализировать.
– Вы правы. Скоро мы приступим к обновлению стандарта дуальной модели обучения, на который серьёзно повлиял федеральный проект «Профессионалитет».
Наш опыт был заложен в основу, но при этом унифицирован для различных отраслей. Это повлияло на нас. Даже на модель управления, хотя её принципы и общая философия остаются неизменными.
Мы не замкнуты на себе. Нам хочется заразить идеей как можно больше работодателей, чтобы то, что мы делали 12 лет с Андреем Ильичом Комаровым, стало для них значимым и важным.
Персоны, упоминаемые в этом материале:
О. Ф. Антипина
