АННА БЛЯХМАН: «Современная молодёжь ориентирована на развитие»
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики в Нижнем Новгороде» основан в 1996 г. и стал первым кампусом НИУ ВШЭ за пределами Москвы. Главная цель Высшей школы экономики в Нижнем Новгороде – подготовка высококвалифицированных кадров как для города, региона, так и для глобального рынка труда. Об основных задачах, стоящих сегодня перед вузом, его особой роли в образовательной системе региона, о преподавателях и студентах рассказывает директор филиала НИУ ВШЭ в Нижнем Новгороде Анна Бляхман.
– Можно ли сказать, что кампус Высшей школы экономики выделяется в ряду других вузов города, которых в Нижнем Новгороде немало?
– Да, здесь у каждого вуза своё лицо, но Вышка на нижегородском ландшафте играет особенную роль. Это университет, который стабильно входит в топ-15 по качеству приёма среди всех вузов Российской Федерации с бюджетным набором более 300 мест. В этом году мы единственные представляем в нём региональную Россию. Все остальные университеты – это Москва и Петербург, включая московский и санкт-петербургский кампусы Вышки.
На уровне субъекта Российской Федерации Вышка в Нижнем решает стратегическую задачу по привлечению и удержанию талантов в регионе. В последние несколько лет около половины поступающих на первый курс студентов – это молодые люди со всей России.
Кампус привлекает значительное число абитуриентов-олимпиадников со всей страны с баллами 95+ по результатам ЕГЭ. Таким образом, для сильных мотивированных абитуриентов нижегородская Вышка является своего рода порталом в Нижний Новгород.
– Как организовано ваше взаимодействие с властными структурами региона? Какие механизмы при этом задействованы?
– Сначала, если позволите, немного истории. Нижнему Новгороду в прошлом году исполнилось 800 лет. Недавно вышел чудесный ролик о Нижнем Новгороде – городе с богатой историей. Суть ролика в том, что именно здесь, в настоящей России, доверие радушных и открытых жителей сначала необходимо завоевать.
В Нижнем Новгороде всё ровно так складывалось и у Вышки. Мы 26 лет на Нижегородской земле, и изначально наш путь был непростым. Нам надо было показать и доказать, что мы не варяги, а люди, заинтересованные в развитии региона.
Мы серьёзно вкладываемся и содействуем развитию образовательной системы в городе и области. Много работаем со школьными командами – с управленческими и педагогическими кадрами. Недавно запустили большой проект подготовки кадрового резерва муниципальных образовательных команд. На первый интенсив к нам приехали педагоги из 16 муниципалитетов, в том числе самых отдалённых.
Много работаем для развития исторической среды и сохранения культурного наследия города. Важно, что в эти проекты вовлечены студенты, которые не только перенимают лучшие практики, но переосмысляют их и предлагают новые формы работы с памятниками культуры и искусства.
Университет – это не только наука и образование, у него важная и серьёзная социальная миссия. Существует большой блок инициатив, связанных с культурным развитием, культурными проектами и задачами. Например, в рамках большого университетского проекта «Университет, открытый городу» мы организовали проект «Культурная среда». Это выставки, концерты, открытые для жителей и гостей города.
Совместно с правительством региона мы разрабатываем проекты для привлечения инвесторов и поддержки инвестиционных программ. Наша задача – развивать регион всеми ресурсами и силами, которые есть у большого университета.
В регионе сейчас сильная управленческая команда во главе с губернатором Глебом Сергеевичем Никитиным. Эта команда вызывает доверие, меняя жизнь региона к лучшему. У нас общие цели, и мне кажется, что нам удалось выстроить это взаимодействие.
– Какие специальности сейчас пользуются наибольшим спросом и популярностью у абитуриентов? Что интересует молодёжь? Какие направления она считает перспективными для себя?
– Традиционно высоким спросом пользуются программы ИТ-направления – «Программная инженерия», «Прикладная математика и информатика», «Бизнес-информатика».
Нижний сам по себе позиционируется как своего рода ИТ-Мекка. В регионе сформировался большой пул ИТ-компаний разработчиков, которые базируются в нашем городе. В Нижегородской области открывается ИТ-кампус. Это большой межвузовский проект, поддержанный на федеральном уровне. Губернатор активно позиционирует Нижний Новгород как центр притяжения для тех, кому интересна сфера ИТ.
Неудивительно, что среди образовательных программ популярно всё, что связано с ИТ-направлением, в том числе междисциплинарные программы. К примеру, «Бизнес-информатика» – программа на стыке ИТ, экономики и менеджмента – формирует навыки управления бизнес-процессами и построения архитектуры предприятий.
На стыке естественных, физико-математических и гуманитарных наук располагается и программа «Фундаментальная и прикладная лингвистика». В ней есть треки, связанные с компьютерной лингвистикой, нейролингвистикой.
На базе НИУ ВШЭ – Нижний Новгород работает Центр языка и мозга. Специалисты Центра языка и мозга изучают вопросы нейролингвистики, исследуя связь языка и мозга с помощью современных экспериментальных методик. Наши лингвисты плотно работают с медиками, сопровождая так называемые операции с пробуждением на открытом мозге.
– Наблюдая студентов 10 лет назад и студентов сегодняшних, вы понимаете, что они явно чем-то отличаются?
– Они все чудесные. И те, что были 10 лет назад, и те, что сейчас. А наши – вообще самые лучшие!
Если серьёзно, то современная молодёжь гораздо больше, чем 10 лет назад (и тем более чем 15–20 лет), ориентирована на своё развитие. Когда я говорю «развитие», то это не про карьерный успех, а про своё персональное развитие.
Для них сейчас понятие карьеры в привычном для нас с вами смысле, когда это должностной рост в рамках одной компании, – очень условное преимущество. Им интересно развиваться, двигаться, что называется, по горизонтали и пробовать разное. Они ценят личное время и своё пространство.
– Стремление к комфорту?
– Да. В моей юности слова про индивидуализм носили негативную коннотацию. Но это про другой индивидуализм. Они чувствуют свои границы и воспринимают себя как личность. Они очень позитивные, разумные.
Может показаться, что у меня нерепрезентативная выборка, так как к нам приходят самые лучшие, но это не так. Я много работаю со школьниками, встречаюсь с учителями и детьми. Много работаю в приёмной комиссии и общаюсь с ребятами, поэтому я вижу весь срез, как мне кажется.
Сегодня молодые легко находят нужную им информацию. Они без сожаления отказываются от чего-то, что им кажется ненужным и наносным. Завоевать их доверие – это особая история.
Они очень самостоятельны в принятии решений. Мне кажется, это важные вещи для понимания того, куда в целом движется наше общество.
Они за комфортное, правильное и бережливое потребление. Для них это не игра и не шутка – по поводу раздельного сбора мусора, энергосбережения. Они в этом ориентируются, хорошо на это реагируют. Это важно для них. Если про отличительные особенности, то я бы, наверное, вот так про них сказала.
– Понятно, что бизнес региона заинтересован в притоке квалифицированных специалистов, сотрудничестве с вузом. Как организовано взаимодействие Вышки и крупнейших компаний?
– Сразу оговорюсь, что это вечный спор о том, для кого особенно важны результаты высшего образования. Для конкретной корпорации или вообще для развития экономики страны и формирования общества? Это большой вопрос. Ответ неочевиден.
Корпорация нам говорит, что ей нужно здесь и сейчас, а мы готовим студентов, чтобы они были конкурентоспособными через 5, 7, 10 лет. Развивали и строили будущее, а не делали что-то ретроспективно.
Важно соблюдать этот баланс. Его можно добиться, когда корпорация, бизнес, производство, компания является не просто конечным потребителем, а участником всего процесса. Тогда они понимают, в чём разница между здесь и сейчас и тем, что будет через 4, 5, 6 лет.
Базовая кафедра – одна из возможных форм, которыми мы активно пользуемся. Есть базовые кафедры от крупных компаний – таких как «Сбер», Kept. Есть кафедра УФНС – Управления Федеральной налоговой службы. Компании способствуют повышению качества подготовки наших выпускников, включая в учебный процесс практические курсы и мастер-классы.
Они хорошо понимают, как устроено обучение в Высшей школе экономики. Они включены во взаимодействие со студентами на самых ранних стадиях. Они предлагают нашим студентам реальные проекты. Не только учебные, а те, которые вышли из их решаемых задач.
Они понимают, что далеко не каждый из этих студентов придёт потом к ним работать, да это и не нужно. Но они заинтересованы в том, чтобы студент за 4–6 лет своего пребывания в университете заработал себе хорошее портфолио и понял, что он может, где он будет востребован.
Но базовые кафедры – не единственная возможная форма сотрудничества. У нас много партнёров, которые предлагают проекты, в том числе оплачиваемые для студентов.
Есть задача, которая не может быть решена внутри бизнеса. Нужно что-то креативное, новое и нестандартное. Кто, как не студент, может это сделать? Предложить что-то, что никому из тех, кто уже 10–15 лет на производстве, не могло прийти в голову.
Наши студенты взамен получают уникальный опыт. У них есть возможность посмотреть на разные компании, попробовать себя в разных ролях. Это часто междисциплинарные и межкампусные команды. Например, была задача от компании из Саратова, а решали её совместно ребята из Москвы и Нижнего.
У нас нет образовательных программ и студентов, которые не были бы вовлечены во взаимодействие с реальным сектором экономики. Девиз Вышки «Не для школы, а для жизни мы учимся» – это не лозунг, это образ мысли и жизни.
– Как формируется профессорско-преподавательский состав вуза?
– Вышка – один из немногих университетов, которые практикуют настоящий, открытый конкурс профессорско-преподавательского состава.
Мы – исследовательский университет, поэтому основная часть преподавателей являются одновременно и научными работниками. Они проводят исследования в рамках наших лабораторий, проектных исследовательских центров или академических институтов, с которыми мы сотрудничаем.
Недавно Высшая школа экономики запустила инновационную для сферы образования модель, в которой преподаватель выбирает предпочтительную карьерную траекторию для развития – академическую, образовательно-методическую или практико-ориентированную.
В каждой траектории существуют индивидуальная система оценки и набор требований. Мы понимаем, что не всегда блестящий педагог является учёным-исследователем или методистом образовательных курсов. В то же время современное образование невозможно без сильных практиков с опытом работы в реальных и консалтинговых проектах. Именно поэтому система карьерных треков позволяет преподавателю развиваться в том направлении, которое ему наиболее интересно.
– Каким бы вы хотели видеть нижегородский кампус Вышки, скажем, через 10 лет? О чём мечтаете?
– Я бы хотела, чтобы нижегородская Вышка была центром притяжения в Нижнем Новгороде для хороших ребят не только со всей страны, но и со всего мира. Нижний Новгород достоин быть такой заметной точкой на карте, а Вышка точно может содействовать этому. Нижний Новгород уже стал заметным благодаря нашей онлайн-программе «Магистр по компьютерному зрению». Сильные зарубежные специалисты и ребята, которые интересуются искусственным интеллектом, узнали слова «Нижний Новгород» благодаря нашей программе.
Мне хочется, чтобы так было со всеми нашими программами в гуманитарном, управленческом, социально-экономическом блоках. Думаю, в десятилетней перспективе это вполне реально.
Сейчас строим новый корпус в центре города. Если про большие, но реальные наши мечты, то мне хочется, чтобы в продолжение предыдущей мечты у нас было большое, хорошее общежитие.
Мне хочется, чтобы у нас было ещё несколько крупных лабораторий, которые занимаются серьёзными исследованиями.
Хочется, чтобы мы вместе с правительством Нижегородской области смогли решить ряд проблем, которые связаны с вопросами управления регионом на основе данных. У нас есть необходимые компетенции, и я надеюсь, что в зримой перспективе это получится.
В любом случае все мои мечты связаны с тем, чтобы Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» продолжал занимать значимое и достойное место в жизни Нижегородской области.
Персоны, упоминаемые в этом материале:
А. А. Бляхман
